|
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
|
Кыштымова И. М.
|
6
|
|
Раздел 1.
Психолого-педагогическое сопровождение личности в образовании
|
12
|
|
Смык Ю. В.
|
12
|
|
Безденежных В. В.
Поликультурная образовательная среда как условие развития личности в образовательном пространстве
|
18
|
|
Качимская А. Ю.
Развитие гимназии в условиях инкультурации образовательного пространства
|
25
|
|
Дианова К. С.
Проблемы адаптации пятиклассников к условиям обучения на уровне основного общего образования
|
34
|
|
Карнышева О. А.
Творческие формы организации самостоятельной работы студентов в рамках изучения дисциплины «психология»
|
38
|
|
Шахова И. С.
Развитие личностного смысла у солдат срочной службы посредством работы с художественными текстами
|
46
|
|
Кальченко А. В.
Психолого-педагогическое сопровождение медицинских работников среднего звена в условиях непрерывного образования
|
55
|
|
Раздел 2.
Психология безопасности личности в образовательном пространстве
|
59
|
|
Семенова Е. А.
Проблема психологической безопасности образовательного пространства вуза
|
59
|
|
Апраксина В. С.
Психологическая безопасность и комфортность образовательной среды и их психолого-педагогический мониторинг
|
64
|
|
Скорова Л. В.
Медиакомпетентность в структуре психологической культуры и её развитие у подростков
|
70
|
|
Кыштымова И. М.
Провокация деструктивных форм поведения у детей и подростков: суицидальные сюжеты в медийном контенте
|
78
|
|
Бочило М. Г.
Дети и телевизионные дискурсы: исследование медийной активности младших школьников
|
82
|
|
Гордиенко В. Н., Солодкова Т. И.
Современные подходы к проблеме профилактики синдрома выгорания
|
88
|
|
Гольменко А. Д.
Профессиональное выгорание учителей как фактор нарушения психологической безопасности образовательной среды
|
103
|
|
Константинова Н. В.
Информационное пространство как стимулятор рискованного поведения молодежи
|
111
|
|
Михина М. В.
|
117
|
|
Мецлер В. В.
Особенности устойчивости жизненного мира студентов с разными профилями суверенности
|
120
|
|
Молько А. А.
Трансформация гендерных установок в рекламе и ее восприятие молодежью
|
123
|
|
Тимофеев С. Б.
|
132
|
|
Шилина О. А.
Ценностное отношение к выбранной профессии у студентов с разным уровнем психологического благополучия
|
138
|
|
Вахрушев М. К.
Психолого-педагогические технологии формирования икт-компетенций школьников
|
143
|
|
Раздел 3.
Проблемы обучения, воспитания и психического развития субъектов образовательных отношений
|
146
|
|
Аршинская Е. Л.
Системная модель психопрофилактической работы по предупреждению учебных перегрузок школьников
|
146
|
|
Рожкова Н. А.
|
155
|
|
Жупиева Е. И., Алешина А. В., Шишкина В. П.
К вопросу о психологических особенностях общения в условиях новой коммуникативной реальности
|
164
|
|
Иванова Е. А.
Готовность студентов вуза к работе в мультикультурных командах
|
172
|
|
Арапова О. С.
Формирование нравственных ценностей у учащихся шестых классов при изучении творчества сибирских поэтов
|
179
|
|
Бадрутдинова Е. Р., Лобанова О. Б.
Психологические основания воздействия на социальные установки младших подростков посредством мультлектория
|
183
|
|
Казакова Г. И.
Развитие дивергентного мышления у студентов в условиях вуза
|
186
|
|
Лунгуль А. А.
Психолого-педагогический аспект изучения творчества Т. Толстой на элективном курсе по литературе
|
190
|
|
Сабирзянова З. С.
Изучение особенностей городской газеты в рамках лингвистического факультатива «Проба пера»
|
193
|
|
Седых А. А.
Психолого-педагогические особенности использования технологий web 2.0 в обучении математике
|
195
|
|
Селиверстова М. А.
Интерпретационная деятельность обучающихся на уроках литературы при изучении лирики региональных поэтов
|
198
|
|
Сластихина Т. Н.
Психолого-педагогические подходы к дисциплинированию школьника как субъекта образовательных отношений
|
202
|
|
Степанова М. В.
Рецепция художественного произведения студентами-филологами (на примере изучения пьесы Н. Садур «Ехай»)
|
206
|
|
Труфанова Н. А.
Интегральная характеристика и личностное становление молодого специалиста педагога-психолога в стране образования
|
209
|
|
Яппарова А. Ш.
Психолого-педагогические особенности использования деловых игр на уроках математики
|
213
|
|
Ангеловски С.
Семантическая оценка представителей разных национальностей российской и македонской молодежью
|
215
|
|
|
222
|
