Электронная библиотека \ Материалы конференций. Сборники трудов ИГУ

«Непрерывное образование как условие устойчивого развития личности и общества»

СОДЕРЖАНИЕ
КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК УСЛОВИЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ И ОБЩЕСТВА
О. С. Балалайкина Научно-теоретические взгляды на понятие «психологическая безопасность» в психолого-педагогической литературе	8
Е. Н. Кузеванова Формирование экологического мировоззрения и профориентационных ценностей молодежи в области охраны окружающей среды и озера Байкал как условие устойчивого развития Байкальского региона	12
О. А. Лапина Социальные проблемы и развитие духовного пространства личности	21
А. Г. Терещенко Современные тенденции в развитии образования с позиций системно-синергетического подхода	29
Н. Н. Скуратовская Обучение как условие устойчивого развития личности и общества	34
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ В ЦЕЛЯХ ПРОФИЛАКТИКИ СОЦИАЛЬНО-НЕГАТИВНЫХ ЯВЛЕНИЙ
Г. О. Апсаунова Теоретические проблемы профилактики Интернет-зависимого поведения у подростков	38
И. С. Бубнова Некоторые проблемы теории и практика формирования правосознания у старших дошкольников	43
У. С. Жекетова Интерактивные методы как средство социализации студенческой молодежи в условиях техникума	46
М. В. Задорожняя К вопросу изучения социальной зрелости у обучающихся техникума из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей	50
Ю. С. Золоилов Конструктивное влияние занятий физической культуры на социализацию детей младшего школьного возраста	54
И. Г. Зудаева Профориентационная деятельность социального педагога с подростками «группы риска»	57
Н. О. Карпук Профессиональное самоопределение подростков, оставшихся без попечения родителей, с несформированным типом собственной гендерной идентичности	60
А. В. Кибальник Досуговая деятельность студентов-волонтёров как средство овладения конструктивными стратегиями преодоления трудных жизненных ситуаций	64
М. А. Литвинова Особенности протекания возрастного кризиса в подростковом возрасте	68
В. И. Рерке Основные теоретические подходы к изучению жизненной позиции подростков	72
И. В. Федосова Модель формирования готовности к семейной жизни у студентов, оставшихся без попечения родителей	76
Р. С. Яппарова Профилактика Интернет-зависимости среди подростков	83
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО И ПОСТДИПЛОМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
И. В. Беринская Формирование управленческой культуры будущего социального педагога в образовательной среде	87
И. Б. Буртонова Формирование готовности к социально-педагогической деятельности бакалавров социальной работ	92
К. С. Гернега, К. В. Болгова, К. Б. Утешева Развитие программы образовательного кредитования в сфере профессионального образования	95
К. С. Гернега, Д. А. Дубовекая Доступность получения профессионального образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья	100
Л. А. Ларионова, Л. К. Кичигина Профессиональные ценностные ориентации будущих педагогов	103
М. А. Липина Учебное эссе как форма рефлексии студентов на тему этнической идентичности	110
Н. Л. Лукьянова Особенности профессионального становления будущих педагогов, оставшихся без попечения родителей	115
А. А. Маленов Представления о профессии «психолог» у потенциальных потребителей психологического образования зрелого возраста	119
В. З. Пасничниченко Развитие профессиональных компетенций в контексте профессионального стандарта педагога	127
А. Г. Петрова Теоретические основы совершенствования профессиональной компетентности социального педагога посредством интерактивных технологий	130
Т. Н. Пивоварова Педагогические отряды как средство формирования рефлексивной компетентности у студентов	134
Т. Ф. Ушева Основное содержание рефлексивной компетентности студента направления подготовки «педагогическое образование»	138
C. В. Чернобровкина, Н. В. Груш Мотивация и удовлетворенность обучением у студентов вуза и колледжа с ограниченными возможностями здоровья	142
О. В. Чиняева Значение профессиональной мотивации обучающихся в среднем профессиональном образовании	151
Ю. В. Шеверновская Интерактивное обучение как средство развития конструктивного диалога у обучающихся педагогического колледжа	154
СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ, МЕТОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ ВЗРОСЛЫХ
Л. А. Бабицкая Интерактивные технологии как условие совершенствования творческих способностей людей третьего возраста	158
Т. А. Жданко, С. А. Виноградова К вопросу о стрессоустойчивости личности медицинских работников психиатрического диспансера	161
Н. Г. Побойко Командообразование как средство установления партнерских отношений семьи и школы	174
А. В. Федулова Влияние фитнес-аэробики на стрессоустойчивость тренирующихся	178
Н. В. Шишарина Модерация как современная инновационная образовательная технология	182
РОЛЬ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ НАСЕЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ РЕГИОНОВ
К. С. Гернега, М. Е. Анферова, А. А Дик Непрерывное образование как условие устойчивого развития личности студента	187
К. С. Гернега, У. А. Огурцова, Л. С. Южакова Анализ деятельности всероссийской молодежной форумной кампании в системе непрерывного образования молодежи	191
А. И. Гордин Просветительская и общественно-образовательная деятельность СМИ	194
О. В. Гордина Школа в провинции. Социокультурный аспект	198
Г. С. Грефенштейн Роль непрерывного образования в повышении качества жизни населения и развития регионов	203
О. Н. Гусев К вопросу о совершенствовании этико-педагогической культуры вожатых детских оздоровительных лагерей	209
Динь Суан Чыонг Информационная социализация иностранных граждан: опыт социально-педагогического исследования	213
М. В. Дорохова Необходимость формирования профессиональных компетенций при работе с учащимися-мигрантами у молодых педагогов в аспекте социального проекта «Хочу всё знать!»	216
Л. Н. Панькова, О. В. Щецина Высшая народная школа для взрослых как механизм повышения качества жизни населения города Усолье-Сибирское Иркутской области	220
Е. В. Шуварина Неформальное образование - ориентир на саморазвитие, обучение и участие в общественной жизни	224
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА ТРЕТЬЕГО ВОЗРАСТА В КОНТЕКСТЕ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
А. В. Бояринцева Особенности социальной самоидентификации у людей третьего возраста в процессе непрерывного образования	228
Н. А. Кириллова Арт-терапия как средство коррекции социального самочувствия человека третьего возраста	231
А. А. Пальчик Специфика социализации личности в третьем возрасте	234
ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ ПЕДАГОГОВ КАК РЕСУРС НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ОТ ДОШКОЛЬНИКА ДО ЛЮДЕЙ ТРЕТЬЕГО ВОЗРАСТА
В. Н. Белых К вопросу о социализации старших подростков в условиях сельской школы посредством волонтёрской деятельности	240
А. В. Божко Проектная деятельность как средство формирования основ здорового образа жизни у обучающихся начальных классов	243
Е. А. Верхозина Критерии развития стрессоустойчивости младших подростков-спортсменов	248
О. П. Верхозина Коммуникативный тренинг как средство формирования культуры поведения младших школьников	255
А. А. Годунова Детско-родительские отношения как фактор профессионального самоопределения подростков	259
О. Е. Заинчковекая Применение мультимедийных презентаций в коррекционноразвивающей деятельности учителя-логопеда как средства речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи	262
И. В. Косолапова Особенности воздействия современного телевидения на психологическое здоровье младших школьников	265
B. Е. Купченко, М. А. Рудой, И. Ю. Горпинич Особенности импульсивности, самооценки и уровня притязаний у подростков с Интернет-зависимостью	270
Л. В. Лебо Условия преемственности нравственного воспитания дошкольников и учащихся начальных классов в системе непрерывного образования	277
В. В. Мыльникова Феномен жестокого обращения с ребенком в научной литературе	283
В. Л. Прапорщикова Индивидуализация образования детей дошкольного возраста	288
В. С. Сатышева Проблема социально-педагогического сопровождения подростков из многодетных семей в научной литературе	293
Г. Л. Хамаганова Формирование рефлексивных умений как средство адаптации младших школьников в учебном процессе	296
Д. П. Шахматова Возрастные психологические особенности восприятия младшими школьниками современного телевидения	301