Ученые вузов Восточной Сибири \ Психологические науки

Основные труды О. Л. Подлиняева

 

1994

1.       Формирование познавательных интересов школьников в условиях учебной деятельности : учеб. пособие. – Иркутск : ИПКРО, 1994. – 68 с.

1997

2.       Некоторые подходы к проблеме становления личности в педагогике : учеб. пособие. – Иркутск : Изд-во ИГПУ, 1997. – 72 с. – Соавт.: Е. Л. Федотова, А. С. Косогова.

3.       Психолого-педагогические основы разработки целевой комплексной программы развития образовательных учреждений в пространстве гуманистического подхода. – Иркутск : ГУНО, 1997. – 111 с. – Соавт.: Н. А. Переломова.

4.       Становление личности. Актуальные концепции : монография. – Иркутск : Изд-во ИГПУ, 1997. – 114 с.

1999

5.       Психолого-педагогические основы становления гуманистического мировоззрения учителя : монография. – Иркутск : Изд-во ИГПУ, 1999. – 196 с.

2000

6.       Становление личности. Актуальные концепции : монография. – 2-е изд., перераб. и доп. – Иркутск : Изд-во ИГПУ, 2000. – 127 с.

2001

7.       Программно-целевое управление развитием образования: опыт, проблемы, перспективы : пособие для рук. образоват. учреждений и территор. образоват. систем. – 2-е изд. – М. : Педагогическое общество России, 2001. – 320 с. – Соавт.: А. М. Моисеев, Н. А. Переломова.

2003

8.       Эффективная память : учеб. пособие. – Иркутск : Изд-во ИГПУ, 2003. – 192 с.

2004

9.       Теории личности в психологии и их педагогические проекции : учеб. пособие. – Иркутск : Изд-во ИГУ, 2004. – 144 с.

10.      Эффективная память : учеб. пособие. – 2-е изд., испр. и доп. ­– Иркутск : Изд-во ИГПУ, 2004. – 200 с.

2005

11.      Очерки о теориях личности в психологии и их педагогических проекциях : учеб. пособие. – Иркутск : Изд-во ИГУ, 2005. – 188 с.

12.      Эффективная память : учеб. пособие. – 3-е изд., испр. и доп. – Иркутск : Изд-во ИГУ, 2005. – 199 с.

2006

13.      Актуальные проблемы современного образования (теория и методология) : монография. – Иркутск : Изд-во ИГУ, 2006. – 138 с. – Соавт.: Е. Л. Федотова, Ю. В. Аннушкин, О. Г. Кондратьева, Л. М. Горбунов.

14.      Очерки о теориях личности в психологии и их педагогических проекциях : учеб. пособие. – 2-е изд., испр. и доп. – Иркутск : Изд-во ИГУ, 2006. – 160 с.

15.      Теории личности в психологии и их педагогические проекции : учеб. пособие. – 2-е изд., испр. и доп. – Иркутск : Изд-во ИГУ, 2006. – 132 с.

16.      Эффективная память : учеб. пособие. – 4-е изд., испр. и доп. - Иркутск : Изд-во ИГУ, 2006. – 200 с.

2008

17.      Очерки о теориях личности в психологии и их педагогических проекциях : учеб. пособие. – 3-е изд., испр. и доп. – Иркутск : Изд-во ИГУ, 2008. – 159 с.

2009

18.      Эффективная память : учеб. пособие. – 5-е изд., испр. и доп. – Иркутск : Изд-во ИГУ, 2009. – 200 с.

2010

19.      Психологическая адаптация воспитанников детского дома на основе гуманистического подхода: теоретические и методические аспекты. – Братск : Изд-во БрГУ, 2010. – 106 с. – Соавт.: Д. А. Пастухова.

2011

20.      Эффективная память : учеб. пособие. – 6-е изд., испр. и доп. – Иркутск : Изд-во ИГУ, 2011. – 199 с.

2014

21.      Эффективная память : учеб. пособие. – 7-е изд., испр. и доп. – Иркутск : Изд-во ИГУ, 2014. – 199 с.

2015

22.      Социальная работа в образовании : учеб.-метод. пособие. – Братск : Изд-во БрГУ, 2015. – 145 с. – Соавт.: Т. И. Блинова, К. А. Морнов.

2016

23.      Очерки о теориях личности в психологии и их педагогических проекциях : учеб. пособие. – 4-е изд., испр. и доп. – Иркутск : Изд-во ИГУ, 2016. – 160 с.

24.      Эффективная память : учеб. пособие. – 8-е изд., испр. и доп. – Иркутск : Изд-во ИГУ, 2016. – 200 с.

 

25.      Подготовка будущего учителя к работе по формированию познавательных интересов школьников : на материале подготовки учителя физики : дис. ... канд. пед. наук. – Иркутск, 1992. – 218 с.

26.      Теория и практика становления гуманистического мировоззрения учителя на основе личностно-центрированного подхода : дис. … д-ра пед. наук. – Хабаровск, 1999. – 349 с.

 

НАУЧНЫЕ СТАТЬИ. МАТЕРИАЛЫ КОНФЕРЕНЦИЙ

27.      Формирование познавательных интересов на уроках // Развитие познавательных возможностей школьников в условиях учебной деятельности : межвуз. сб. науч. тр. – Волгоград, 1988. – С. 94-100.

1989

28.      Развитие познавательного интереса школьников на уроках и во внеклассной работе // Единство учебной и внеучебной деятельности в целостном воспитательном процессе : межвуз. сб. науч. тр. – Хабаровск, 1989. – С. 120-127.

29.      Проблема обучения студентов педагогических институтов методике формирования познавательных интересов у школьников // Совершенствование профессиональной подготовки студентов педвуза : [сб. науч. тр.]. – Иркутск, 1991. – С. 112-116.

1994

30.      Подготовка педагога к работе по развитию познавательных интересов школьников как психолого-педагогическая проблема // Психолого-педагогические проблемы повышения квалификации работников образования : межвуз. сб. науч. тр. – М., 1994. – Вып. 3, ч. 1. – С. 96-102.

1995

31.      О некоторых аспектах профессионально-педагогического становления будущих учителей // Совершенствование профессиональной подготовки студентов педвуза [сб. науч. тр.]. – Иркутск, 1995. – С. 172-178.

1998

32.      Гуманизация образования и современный учитель // Психолого-педагогические проблемы образования : межвуз. сб. науч. ст. – Кемерово, 1998. – С. 37-41.

33.      Гуманистические идеи К. Д. Ушинского и современное отечественное образование // Материалы научно-практической конференции, посвященной 175-летию со дня рождения К. Д. Ушинского. – Иркутск, 1998. – С. 5-6.

34.      Воспитание в аспекте гуманистического подхода // Подготовка специалиста начального образования XXI века : материалы Междунар. науч.-практ. конф. – Иркутск, 1998. – С. 240-244. – Соавт.: Н. А. Переломова.

35.      К вопросу о гуманизации отечественного образования // Вестн. Бурят. ун-та. Сер. 7,Педагогика. Психология. – 1998. – Вып. 3. – С. 25-30.

36.      Личностно-центрированный подход в пространстве методологических проблем современной Российской педагогики // Подготовка специалиста начального образования XXI века : материалы Междунар. науч.-практ. конф. – Иркутск, 1998. – С. 187-191.

1999

37.      К вопросу о стилях педагогического взаимодействия // Целостность образовательного пространства : проблемы, перспективы развития : материалы межвуз. конф. – Иркутск, 1999. – С. 41-45.

38.      Какие ценности мы выбираем? // Культура ненасилия – будущее человечества : материалы Междунар. науч.-практ. конф. – М., 1999. – С. 146-150.

39.      Концептуальные основы развития инновационных образовательных учреждений гуманистической ориентации (из опыта школ Иркутской области) // Программно-целевое управление развитием образования: опыт, проблемы, перспективы : учеб. пособие. – М., 1999. – С. 27-41. – Соавт.: Н. А. Переломова.

40.      Целевые роли педагогического взаимодействия субъектов профессионального образования // Вестн. Вост.-Сиб. ин-та МВД России. – Иркутск, 1999. – № 4 (11). – С. 42-49. – Соавт.: И. В. Черных, А. С. Косогова.

41.      Цели и ценности современного образования: выбор парадигм // Философия и история образования: традиции и современность : материалы науч.-практ. конф. «Инновационные процессы в образовательных учреждениях Иркутской области: состояние, проблемы и перспективы развития». – Иркутск, 1999. – С. 29-34.

42.      К вопросу о структуре личностно-профессионального мировоззрения учителя // Андрагог в открытом обществе : материалы рос.-пол. семинара. – СПб. ; Иркутск ; Плоцк, 2000. – С. 146-149.

43.      Психологические детерминанты стилей педагогического взаимодействия // Психологическая наука и практика: перспективы развития в Иркутской области : материалы науч.-практ. конф. – Иркутск, 2000. – С. 46-48.

2001

44.      Компаративный анализ мировоззренческих позиций современной педагогики // Образование в XXI веке: проблема целостности и непрерывности : материалы регион. науч.-практ. конф., 23 марта 2001 г. – Иркутск, 2001. – С. 9-12.

45.      Мировоззрение учителя как основополагающее личностно-профессиональное качество // Вестн. Иркут. пед. ун-та. – Иркутск, 2001. – Вып. 2, ч. 1. – С. 3-7.

46.      Мировоззренческие позиции в пространстве современного образования // Инновации в высшем образовании на рубеже веков : материалы регион. науч.-метод. конф. – Братск, 2001. – Ч. 2. – С. 79-84.

47.      Социально-психолого-педагогическое сопровождение развития и саморазвития личности в контексте личностно-центрированного подхода // Проблемы гуманизации в инновационной школе : материалы науч.-практ. конф. – Иркутск, 2001. – С. 3-10. – Соавт.: Н. А. Переломова, В. В. Безденежных.

2002

48.      Мировоззренческо-аксиологические подходы в пространстве современного образования // Проблемы формирования андрагогической компетентности специалистов постдипломного образования : материалы II Междунар. науч.-практ. конф. – СПб., 2002. – С. 40-42.  

49.      Проблема выбора мировоззренческой позиции педагогами высшей школы // Совершенствование качества профессионального образования в техническом университете : материалы регион. науч.-метод. конф. : в 2 ч. – Братск, 2002. – Ч. 1. – С. 3-7.

50.      Феномен личности в современной психологии: проблема профессионально-мировоззренческого выбора // Психическое здоровье личности: проблемы и перспективы развития в XXI веке : материалы регион. науч.-практ. конф. – Иркутск, 2002. – С. 10-12.               

51.      Экзистенциальные, синергетические и феноменологические составляющие процесса гуманизации современного образования // Вестн. Иркут. пед. ун-та. – Иркутск, 2002. – Вып. 3. – С. 7-10.

2003

52.      К вопросу о философских и исторических предпосылках гуманизации образования // Вестн. Иркут. пед. ун-та. – Иркутск, 2003. – Вып. 4. – С. 3-9.

53.      Педагогические условия гуманитаризации обучения // Вестн. Иркут. пед. ун-та. – Иркутск, 2003. – Вып. 4. – С. 75-79. – Соавт.: Т. В. Кокутенко.

2004

54.      Личностно-центрированный подход в педагогике как альтернатива традиционной парадигме // Байкал. психол. и пед. журн. – 2004. – № 1/2. – С. 18-26.

55.      Личностно-центрированный подход и гуманизация образования // Вестн. Иркут. пед. ун-та. – Иркутск, 2004. – Вып. 5. – С. 16-25.

56.      Учет модальностей внутреннего опыта в процессе аудиторной работы преподавателя // Современные подходы к подготовке кадров для органов внутренних дел и государственной противопожарной службы : материалы IX межвуз. науч.-метод. конф. – Иркутск, 2004. – С. 132-135.

2005

57.      Личностно-центрированный подход в педагогике: анализ сущности // Корпоративный дух образовательного учреждения как фактор саморазвития личности : материалы Междунар. науч.-практ. конф. – Хабаровск, 2005. – С. 140-145.

58.      Отношение студентов к самостоятельной работе как фактору гуманизации торгово-экономического образования // Вестн. Иркут. пед. ун-та. – Иркутск, 2005. – Вып. 6. – С. 86-95. – Соавт.: Е. А. Михалевич.

59.      Приоритеты современного отечественного образования // «В начале было Слово…» . – 2005. – № 4. – С. 19-22.

60.      Экзистенциально-гуманистический подход в пространстве отечественной педагогики // Байкал. психол. и пед. журн. – 2005. – № 1/2. – С. 95-99.

2006

61.      Анализ феномена «Педагогические технологии» с позиции личностно-центрированного подхода // Подготовка современного специалиста СПО: технологический поиск : сб. ст. по материалам регион. Интернет-конф. «Современные профессионально-ориентированные технологии подготовки конкурентноспособного специалиста СПО», март-апр. 2006 г. – Иркутск, 2006. – С. 12-20.

62.      Методологические проблемы современного образования // Актуальные проблемы современного образования (теория и методология) : монография / Е. Л. Федотова [и др.]. – Иркутск, 2006. – С. 23-59.

63.      Методологические проблемы современного отечественного образования и их анализ с позиции экзистенциально-гуманистической психологии // Байкал. психол. и пед. журн. – 2006. – № 1/2. – С. 36-44. – Соавт.: С. Л. Братченко.

64.      Памяти коллеги // Вестн. Иркут. пед. ун-та совместно с Вост.-Сиб. ин-том МВД РФ : материалы Общерос. науч.-практ. конф. – Иркутск, 2006. – Вып. 7. – С. 346-347. – Соавт.: С. Л. Братченко, Н. А. Переломова.

65.      Педагогическая технология с позиций авторитарной и гуманистической парадигм // «В начале было Слово...» . – 2006. – № 1. – С. 18-26.

66.      Педагогические технологии и современное образование : (критический анализ) // Вестн. Иркут. пед. ун-та совместно с Вост.-Сиб. ин-том МВД РФ : материалы Общерос. науч.-практ. конф. – Иркутск, 2006. – Вып. 7. – С. 25-30.

2007

67.      Время - вперед! : против вчерашней рутины в современном отечественном образовании // «В начале было Слово...» . – 2007. – № 1. – С. 6-7. ; «В начале было Слово...» . – 2007. – № 2. – С. 14-17. – Соавт.: С. Л. Братченко.

68.      К вопросу о профессиональной компетентности преподавателя // «Телематика – 2007» : тр. XIV Всерос. науч.-метод. конф. – СПб., 2007. – Т. 2. Секции D, E. – С. 477-478.

69.      К вопросу о технологиях активизации познавательных процессов у субъектов обучения // Вестн. Иркут. пед. ун-та. – Иркутск, 2007. – Вып. 8. – С. 170-175.

70.      Мнемонические и эйдетические технологии активизации познавательных процессов // Состояние и перспективы развития психологии в Восточно-Сибирском регионе : материалы межрегион. науч.-практ. конф. – Иркутск, 2007. – С. 141-145. 

71.      О некоторых противоречиях современного образования // Психолого-педагогические проблемы одаренности: теория и практика : материалы V Междунар. конф. – Иркутск, 2007. – С. 395-401.

72.      Педагогические технологии и современное образование // «Многогранная личность педагога» : сб. науч.-метод. материалов. – СПб., 2007. – Вып. 3. – С. 77 - 82

73.      Технология активизации познавательной деятельности в процессе обучения // Азиатский Восток как единое туристское пространство : материалы Междунар. науч.-практ. конф. – Иркутск, 2007. – С. 189-193.

2008

74.      Адаптация спортсменок к условиям жизни после завершения спортивной деятельности // Вестн. Бурят. гос. ун-та. – 2008. – Вып. 13. – С. 126-139. – Соавт.: В. Ю. Лебединский, Л. Ю. Нежкина.

75.      Личностные особенности спортсменов, обуславливающие их адаптацию к жизни после завершения спортивной деятельности // Вестн. Иркут. пед. ун-та. – Иркутск, 2008. – Вып. 9. – С. 340-344. – Соавт.: Л. Ю. Нежкина.

76.      Становление гуманистического мировоззрения учителя на основе личностно-центрированного подхода в системе вузовского и поствузовского образования // Социально-психологические проблемы развития профессионального самосознания личности : сб. науч. тр. – Иркутск, 2008. – Т. 2. – С. 3-41.

2009

77.      К проблеме гуманизации современного отечественного образования // Вестн. ВСГАО. – Иркутск, 2009. – Вып.10 : Проблемы гуманизации и гуманитаризации современного образования. – С. 107-109. – Соавт.: М. А. Гунько.

78.      Социально-психологическая адаптация воспитанников детского дома к школьному обучению // Сиб. пед. журн. – 2009. – № 8. – С. 116-122. – Соавт.: Д. А. Пастухова.

79.      Структурные элементы социально-психологической адаптации спортсменов после завершения спортивной деятельности // Инновационные технологии сохранения здоровья учащихся и студентов : материалы круглого стола. – Иркутск, 2009. – С. 53-55. – Соавт.: В. Ю. Лебединский, Л. Ю. Нежкина.

80.      Физическое и психическое здоровье учащихся в контексте традиционной стратегии школьного образования: критический анализ // Психическое и физическое здоровье человека: медико-социально-психологические и психолого-педагогические аспекты : регион. науч.-практ. конф. – Иркутск, 2009. – С. 39-44.

81.      Экзистенциальный подход в пространстве психолого-педагогической науки // Вестн. ВСГАО. – Иркутск, 2009. – Вып. 11 : Педагогические науки. – С. 26-34.

82.      Кризис профессиональной компетентности педагога в контексте теории гуманитарных систем // Вестн. ВСГАО. – Иркутск, 2010. – Вып. 13. – С. 12-16.

83.      Педагогические технологии в пространстве традиционного школьного образования: критический анализ // Пед. журн. Прибайкалья. – 2010. – № 4. – С. 66-70.

84.      Психолого-педагогические условия становления личностно-профессиональной компетентности будущих специалистов-педагогов // Пробл. соц.-экон. развития Сибири. – 2010. – № 2. – С. 117-122. – Соавт.: К. А. Морнов.

85.      Психолого-педагогическое исследование личности спортсменов, занимающихся легкой атлетикой и лыжными гонками // Вестн. Бурят. гос. ун-та. – 2010. – Вып. 1. – С. 108-112. – Соавт.: Л. Ю. Нежкина, В. Ю. Лебединский.

86.      Экзистенциальный подход в психолого-педагогической науке // Учитель в современном обществе: личностный потенциал и его реализация : материалы Всерос. науч.-практ. конф. – Иркутск, 2010. – С. 111-116.

87.      Эстетическое воспитание и критерии эстетической воспитанности студентов вуза // Пробл. соц.-экон. развития Сибири. – 2010. – № 2. – С. 122-129. – Соавт.: А. В. Привалова.

2011

88.      К вопросу становления нравственности будущих предпринимателей средствами гуманитарных дисциплин // Пробл. соц.-экон. развития Сибири. – 2011. – № 3 (5). – С. 90-94. – Соавт.: О. М. Матвеева.

89.      К проблеме кризиса профессиональной компетентности специалиста // Подготовка кадров для силовых структур: современные направления и образовательные технологии : материалы XVI Всерос. науч.-метод. конф. – Иркутск, 2011. – С. 33-35.

90.      К проблеме кризиса профессиональной компетентности специалистов // Nastoleni moderni vedy – 2011 : materialy VII Mezinar. vedecko-prakt. konf. – Praha, 2011. – Dil. 6. Pedagogika. –  P. 58-60.

91.      Методологические аспекты развития потенциальной компетентности будущих педагогов // Пробл. соц.-экон. развития Сибири. – 2011. – № 3 (5). – С. 95-101. – Соавт.: К. А. Морнов.

92.      Определение ключевых компетентностей будущего специалиста-педагога на основе личностно-центрированного подхода // Пробл. соц.-экон. развития Сибири. – 2011. – № 1 (3). – С. 90-94. – Соавт.: К. А. Морнов.

93.      Педагогические проблемы в системе лингвистического образования // Вестн. ИГЛУ. – 2011. – № 3 (15). – С. 170-171.

94.      Проблемы и противоречия развития толерантности как профессионального качества будущего педагога // Пробл. соц.-экон. развития Сибири. – 2011. – № 2 (4). – С. 136-145. – Соавт.: Т. Н. Чекмарева.

95.      Развитие личностно-профессиональной компетентности будущих педагогов // Пробл. соц.-экон. развития Сибири. – 2011. – № 2 (4). – С. 127-136. – Соавт.: К. А. Морнов.

96.      Развитие личностно-профессиональной компетентности будущих педагогов на основе личностно-центрированного подхода // Вестн. ВСГАО. – Иркутск, 2011. – Вып. 15. – С. 27-33. – Соавт.: К. А. Морнов.

97.      Саморазвитие педагога как условие выхода из кризиса профессиональной компетентности // Психология саморазвития человека : материалы III Всерос. науч. конф. с междунар. участием. Киров, 5-7 дек. 2011 г. – Киров, 2011. – С. 74-78.

2012

98.      Борьба парадигм в современном образовании // Пробл. соц.-экон. развития Сибири. – 2012. – № 3. – С. 117-124.

99.      Инновационный образовательный альянс как форма эффективной коммуникации образовательных учреждений: сущность и практика организации // Вестн. Бурят. гос. ун-та. – 2012. – Спец. вып. В. – С. 169-173. – Соавт.: Н. В. Шишарина.

100.      К проблеме обезличенности современного отечественного образования // Вестн. ВСГАО. – Иркутск, 2012. – Вып. 16. – С. 14-20.

101.      Личностно-центрированный подход как альтернатива технологизации современного образования // Школ. технологии. – 2012. – № 4. – С. 30-35. ; Magister Dixit. – 2012. – № 2. – URL: http://md.islu.ru/sites/md.islu.ru/files/rar/statya_podlinyaeva1.pdf.

102.      Саморазвитие педагога как фактор конструктивного разрешения кризиса профессиональной компетентности // Вестн. Бурят. гос. ун-та. – 2012. – Вып. 1/2. – С. 153-156. – Соавт.: В. Б. Цыренова.

103.      Экзистенциальное направление в психолого-педагогической науке // Magister Dixit. – 2012. – № 1. – URL: http://md.islu.ru/sites/md.islu.ru/files/rar/statya_podlinyaeva.pdf.

104.      Экзистенциальный подход в психологии // Изв. Иркут. гос. ун-та. Сер. Психология. – Иркутск, 2012. – № 1. – С. 62-69.

105.      Экзистенциальный подход как стратегия развития современного образования // Dny vedy – 2012 : materialy VIII Mezinar. vedecko-prakt. konf. – Praha, 2012. – Dil. 30. Pedagogika. – P. 48-53.

2013

106.      Анализ феномена «суперпотребление» с позиции различных психологических теорий // Вестн. ВСГАО. Сер. Пед. науки. – Иркутск, 2013. – Вып. 18. – С. 40-47.

107.      Борьба парадигм в современном образовании // Вестн. Бурят. гос. ун-та. – 2013. – Вып. 1. – С. 118-124. – Соавт.: К. А. Морнов.

108.      Личностно-центрированный подход как альтернатива технологизации современного образования // Весн. адукацыі. – 2013. – № 2. – С. 8-14.

109.      Личностно-центрированный подход как основа сопровождения студентов на этапе адаптации к обучению в вузе // Теория и практика общественного развития. – 2013. – № 11. – URL: http://www.teoria-practica.ru/-11-2013/pedagogics/podlinyayev-molokova.pdf. – Соавт.: О. А. Молокова.

110.      Педагогические условия развития личностно-профессиональной компетентности будущих педагогов // Вестн. Бурят. гос. ун-та. – 2013. – Вып. 1 : Образование. Личность. Общество. – С. 118-126. – Соавт.: К. А. Морнов.

111.      Учёт функциональной асимметрии головного мозга в тренировочном процессе // Совершенствование боевой и физической подготовки курсантов и слушателей образовательных учреждений силовых ведомств : материалы Междунар. науч.-практ. конф. – Иркутск, 2013. – Т. 1. – С. 184-187.

2014

112.      Адаптация студентов-сирот к образовательной среде технического вуза в процессе организации физкультурной деятельности // Вестн. Бурят. гос. ун-та. – 2014. – Вып. 13 : Физическая культура и спорт. – С. 89-92. – Соавт.: В. В. Исмиянов.

113.      Анализ психологических детерминант феномена «суперпотребление» и специфики его проявления у студенческой молодежи (на примере Иркутской области и республики Бурятия) // Magister Dixit. – 2014. – №2 (14). – URL: http://md.islu.ru/sites/md.islu.ru/files/rar/podlinyaev_o_l.pdf.

114.      Проблема диагностики и учёта психологических особенностей обучающихся в образовательном процессе современной школы // Изв. Иркут. гос. ун-та. Сер. Психология. – 2014. – Т. 8. – С. 65-73.

115.      Учёт нейропсихологических особенностей учащихся в образовательном процессе // Школ. технологии. – 2014. – № 6. – С. 152-160.

116.      Феномен обратной зависимости между стремлением к суперпотреблению и личностной самоактуализацией у современной молодёжи // Гуманитарные и социальные проблемы развития регионов Сибири : материалы XXIII межвузов. науч. конф. – Братск, 2014. – С. 24-26.

117.      Функциональная специализация полушарий головного мозга и её учёт в образовательном процессе // Вестн. ВСГАО. Сер. Пед. науки. – Иркутск, 2014. – Вып. 20. – С. 80-83.

2015

118.      The Students Design Abilities Formation in the Process of Independent Work // Mediterranean Journal of Social Sciences. – 2015. – Vol. 6, № 6, S. 2. – P. 491-496. – Co-authю: E. L. Fedotova, A. S. Kosogova, A. I. Timoshenko.

119.      Актуальныепроблемынейропедагогики// Вестн. Кемер. гос. ун-та. – 2015. – Т. 1, № 3 (63). – С. 126-130. – Соавт.: К. А. Морнов.

120.      Кризис профессиональной компетентности педагога как психологическая проблема // Профессиональное развитие педагога : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. Иркутск, 22-23 июня 2015 г. – Иркутск, 2015. – С. 14-18.

121.      О совершенствовании методов обучения по тактико-специальной подготовке // Совершенствование профессиональной и физической под-готовки курсантов, слушателей образовательных организаций и сотрудников силовых ведомств : материалы XVII Междунар. науч.-практ. конф., посвящ. 70-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. и празднованию 20-летия образования кафедры физической подготовки, 10-11 июня 2015 г. – Иркутск, 2015. – С. 273-275. – Соавт.: А. А. Каримов.

122.      Ониомания в среде студенческой молодежи как социальная проблема // Вестн. Кемер. гос. ун-та. – 2015. – Т. 3, № 3 (63). – С. 202-206.

123.      Ониомания как вид аддиктивного поведения учащейся молодёжи и её коррекция в условиях экзистенциально-ориентированных групповых тренингов // Модели и методы инновационной экономики : сб. науч. тр. – М., 2015. – Вып.8. – С. 128-134.

124.      Основы нейропедагогики // Труды Брат. гос. ун-та. Сер. Гуманитарные и социальные науки. – 2015. – Т. 1. – С. 186-191. – Соавт.: К. А. Морнов.

125.      Суперпотребление как вид зависимого поведения и его психологическая коррекция у студенческой молодёжи // Strategiczne pytania swiatowej nauki : materialy XI Miedzynar. nauk.-prakt. konf. – Vol. 14 : Psychologia i socjologia. Politologija. – Przemysl, 2015. – P. 6-11.

2016

126.      Анализ потребительских предпочтений покупателей в региональной сети супермаркетов SPAR // Стратегическое планирование и развитие предприятий. Секция 2 : материалы XVII Всерос. симп. Москва, 12-13 апр. 2016 г. – М., 2016. – С. 27-29. – Соавт.: А. Л. Давидсон, Т. А. Костина.

127.      Интегрированное медиаобразование как условие становления медиакомпетентности на примере дисциплины «Математика» // Медиаобразование. – 2016. – № 3. – С. 7-15. – Соавт.: С. В. Миндеева.

128.      Кризис профессиональной компетентности педагога и пути его решения в контексте теории гуманитарных систем // Школ. технологии. – 2016. – № 2. – С. 13-23.

129.      Перспективы экзистенциального подхода в современном образовании // Изв. Иркут. гос. ун-та. Сер. Психология. – 2016. – Т. 15. – С. 72-81. – Соавт.: Ю. В. Аннушкин.

130.      Психологическая поддержка обучающихся в образовательном процессе вуза // Современные проблемы профессионального образования: опыт и пути решения : материалы I Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. – Иркутск, 2016. – С. 433-438. – Соавт.: А. А. Каримов.

131.      Специфика предпочтений отечественных потребителей в условиях импортозамещения (на примере сферы ритейла в региональной сети супермаркетов SPAR) // Модели и методы инновационной экономики : сб. науч. тр. – М., 2016. – Вып. 9. – С. 10-14. – Соавт.: А. Л. Давидсон.

132.      Специфика формирования дидактогенных стрессов у современных студентов // Подготовка кадров для силовых структур: современные направления и образовательные технологии : материалы XXI Всерос. науч.-метод. конф., 2-3 марта 2016 г. – Иркутск, 2016. – С. 366-369.

133.      Суперпотребление как вид зависимого поведения и его психологическая коррекция у студенческой молодёжи // Соврем. науч. вестн. – 2016 . – Т. 3, № 1. – С. 118-126.

134.      Толпа и потенциальные угрозы, определяемые спецификой её психологических разновидностей // Совершенствование профессиональной и физической подготовки курсантов, слушателей образовательных организаций и сотрудников силовых ведомств : материалы XVIII Междунар. научн.-практ. конф. : в 2 т. – Иркутск, 2016. – Т. 1. – С. 359-364. – Соавт.: А. А. Каримов.

135.      Экзистенциальный подход и возможности использования его положений в образовательном пространстве вуза правоохранительного профиля // Вестн. Вост.-Сиб. ин-та МВД России. – Иркутск, 2016. – № 2 (77). – С. 112-119. – Соавт.: Т. С. Каримова.