Ученые вузов Восточной Сибири \ Психологические науки
Основные труды И. М. Кыштымовой
1. Динамика креативности школьников : теория и практика. – Иркутск : Изд-во ИГПУ, 2000. – 245 с.
2. Креативность: содержание, развитие, диагностика. – 2-е изд., перераб. и доп. – Иркутск : Изд-во БГУЭП, 2002. – 218 с.
3. Методы диагностики творческих способностей человека : метод. пособие. – Иркутск : Изд-во ИГПУ, 2003. – 84 с.
4. Имиджелогия : учеб. пособие. – Иркутск : Изд-во ИГУ, 2006. – 124 с.
5. Индивидуальный образ: введение в психосемиотику имиджа. – Иркутск : Изд-во ИГУ, 2006. - 189 с.
6. Психосемиотика креативности. – Иркутск : Изд-во ИГУ, 2008. – 579 с.
7. Креативность: психосемиотический подход : содержание, диагностика, развитие. – Saarbrucker : LAP LAMBERT Academic Publishing, 2011. – 464 с.
8. Психология творчества : учеб.пособие. – Иркутск : Изд-во ВСГАО, 2013. – 180 с.
9. Kreacijawizerunkuosobowego: podstawy psychosemiotyri image’u. – Poznan : Uniwersytet im. Adama Mickiewicza, 2014. – Vol. 14. – 192 с.
10. Личностный имидж : [учеб. пособие]. – Иркутск : ЦентрНаучСервис, 2015. – 236 с.
11. Развитие креативности школьников в условиях экспериментальной модели учебного процесса : дис. ... канд. психол. наук. – Иркутск, 2000. – 185 с.
12. Креативность школьников: психосемиотический подход : дис. ... д-ра психол. наук. – Иркутск, 2009. – 529 с.
НАУЧНЫЕ СТАТЬИ. МАТЕРИАЛЫ КОНФЕРЕНЦИЙ
13. Некоторые размышления учителя-практика об особенностях гуманитарного образования // Новая школа : науч.-публицист. сб. – Барнаул, 1994. – С. 39-42.
14. О принципах составления программ по литературе для гуманитарных классов // Новая школа : науч.-публицист. сб. – Барнаул, 1994. – С. 49-54. – Соавт.: И. И. Плеханова.
15. Проблема эволюции духовного мира ребенка в условиях изучения литературы по авторской программе // Новая школа : науч.-публицист. сб. – Барнаул, 1995. – № 1. – С. 119-122.
16. Способы изменения структуры школьного урока с целью повышения креативности у детей // Подготовка специалиста начального образования XXI века : материалы Междунар. науч.-практ. конф. Иркутск, февр. 1998 г. – Иркутск, 1998. – С. 70-73. – Соавт.: Т. А. Винобер.
17. Над страницами учебника : (из опыта работы с учебником М. В. Панова по русскому языку для классов с углубленным изучением предмета) // Обучение и развитие: психолого-педагогические технологии развития творческих способностей учащихся : сб. ст. – Иркутск, 1999. – С. 49-59. – Соавт.: А. П. Леонтьев.
18. Некоторые аспекты организации формирующего эксперимента по развитию креативности // Психолого-педагогические проблемы одаренности: теория и практика : докл. Междунар. конф., 15-17 дек. 1999 г. – Иркутск, 1999. – С. 10-15.
19. Некоторые аспекты организации экспериментальной работы по внедрению в учебный процесс психолого-педагогических технологий // Обучение и развитие: психолого-педагогические технологии развития творческих способностей учащихся : сб. ст. – Иркутск, 1999. – С. 6-17. – Соавт.: Т. А. Винобер.
20. Об авторской технологии обучения, направленной на развитие креативности, в контексте проблемы гуманизации школы // Сборник методических рекомендаций по работе с одаренными детьми. – Иркутск, 1999. – С. 64-71.
21. Принцип подражания как проблема организации учебного процесса // Региональный аспект в содержании и формах образования : материалы науч.-практ. конф. «Инновационные процессы в образовательных учреждениях Иркутской области: состояние, проблемы и перспективы развития», 11-14 окт. 1999 г. – Иркутск, 1999. – С. 10-13.
22. Способы развития эстетического отношения как психологической основы способностей к художественному творчеству в условиях учебного процесса в средней школе // Проблемы учебного процесса в инновационных школах : сб. науч. тр. – Иркутск, 1999. – С. 110-117.
23. Явление «отвергаемости» ребенка в школе: причины и коррекция // Социально-психологические аспекты образования : межвуз. сб. науч. тр. – Иркутск, 1999. – С. 80-83.
24. Психолого-педагогическая технология «Самоактуализирующее обучение» // Реализация принципов самоактуализирующего обучения в учебном процессе : сб. ст. – Иркутск, 2000. – С. 4-23.
25. Развитие креативности школьника : материалы временных коллективов // Психолого-педагогические проблемы одаренности: теория и практика : материалы II Междунар. конф. – Иркутск, 2001. – С. 174-178.
26. Значение категории времени в смысловом поле личности (психологическая диагностика подростка по тексту) // Проблемы учебного процесса в инновационных школах : сб. науч. тр. – Иркутск, 2002. – С. 64-72.
27. Истоки представлений о личностном смысле как значимом компоненте креативности // Вестн. Междунар. центра азиат. исслед. – М. ; Иркутск, 2002. – Вып. 8 : Диалог культур народов России, Сибири и стран Востока : докл. науч. конф. докторантов, аспирантов, молодых преподавателей и исследователей гуманитарных кафедр, 25-26 апр. 2002 г., кн. 2. – С. 108-111.
28. Креативная личность в контексте общественного развития // Построение гражданского общества : материалы Междунар. гуманит. конгр., 16-19 сент. 2002 г. – Иркутск, 2002. – Ч. 2. – С. 90-91.
29. Креативность: содержание, развитие в условиях школьного обучения, диагностика // Обдарована особистiсть: пошук, розвиток, допомога : матер. доповiдей та повiдомлень на Мiжнар. наук.-практ. конф., 17-19 жовтня 2002 р. – Киiв, 2002. – Вип. 3, ч. 2. – С. 92-96.
30. Развитие личности с позиции психологии искусства // Психолого-педагогические особенности образовательного процесса в инновационных учебных заведениях : материалы IV регион. науч.-практ. конф. – Иркутск, 2002. – С. 92-95. – Соавт.: Е. Ф. Трясунова.
31. Стилистический контраст в контексте национальной психологии (опыт урока литературы) // Вестн. Междунар. центра азиат. исслед. – М. ; Иркутск, 2002. – Вып. 11 : Народы России, Сибири и стран Востока: история и современность : докл. IV Междунар. науч. конф., 23-25 окт. 2002 г., кн. 3. – С. 285-291.
32. Технология «Самоактуализирующее обучение» как способ развития социального интеллекта школьника // Гражданское образование - путь в демократическое общество : материалы Междунар. науч.-практ. конф. преподавателей шк., инновационных учебных заведений и вузов. – Иркутск, 2002. – Вып. 2. – С. 97-99.
33. Всяческое «Да» психодиагностике школьной: к изучению дисциплины // «В начале было Слово...». – 2003. – № 1. – С. 31-36.
34. Исследование психологического развития школьников в системе православного воспитания // Проблемы учебного процесса в инновационных школах : сб. науч. тр. – Иркутск, 2003. – Вып. 8. – С. 82-89.
35. Развитие креативности школьников // Ежегодник Российского общества психологов : материалы III Всерос. съезда психологов, 25-28 июня 2003 г. – СПб., 2003. – Т. 4. – С. 592-596.
36. Условия формирования креативности подростка // Учителя, ученики... : материалы регион. науч.-теорет. конф., посвящ. 90-летию В. И. Дулова. – Иркутск, 2003. – Кн. 2. – С. 153-156. – Соавт.: Т. А. Якубовская.
37. Анализ психосемиотической структуры вербального текста как средство диагностики креативности // Педагогические системы развития творчества : материалы 3-й Всерос. науч.-практ. конф. – Екатеринбург, 2004. – Ч. 1. – С. 79-90.
38. Гуманистические принципы развития творческой личности в контексте содержательных особенностей отечественной культуры // Вестн. Иркут. пед. ун-та. – Иркутск, 2004. – Вып. 5. – С. 173-177.
39. Диагностика креативности методом психологического анализа авторского текста // Сибирская психология сегодня : сб. науч. тр. – Кемерово, 2004. – Вып. 2. – С. 48-59.
40. Исследование причин слабой школьной успеваемости подростков с интеллектуальной одаренностью // Психолого-педагогические проблемы одаренности: теория и практика : в 2 кн. : материалы III Междунар. конф. – Иркутск, 2004. – Кн. 1. – С. 172-177. – Соавт.: Е. В. Любимова.
41. Моделирование психосемиотического пространства с целью развития креативности школьников // Актуальные проблемы и перспективы научной и практической психологии : сб. тр. регион. науч.-практ. конф., посвящ. 10-летию фак. психологии ИГУ. – Иркутск, 2004. – С. 94-97.
42. Проблема воспитания патриотизма в контексте культурно-исторической психологии // Построение гражданского общества : материалы Междунар. гуманит. конгр. Иркутск, 13-15 сент. 2004 г. – Иркутск, 2004. – Ч. 1. – С. 67-71.
43. Психологические закономерности актуализации креативности подростков в контексте особенностей семейного воспитания // Проблемы учебного процесса в инновационных школах : сб. науч. тр. – Иркутск, 2004. – Вып. 9. – С. 117-126.
44. Психосемиотическая обусловленность актуализации креативности // Байкал. психол. и пед. журн. – 2004. – № 1. – С. 86-89.
45. Развитие креативности методом текстового диалога // Международный институт чтения. – М., 2004. – Вып. 2 : Материалы 7-й Международной конференции по психологии и педагогике чтения, посвящ. 100-летним юбилеям П. Я. Гальперина, А. Р. Лурия, А. Н. Леонтьева «Деятельностный и нейропсихологический подходы к изучению проблем чтения и письма». Москва, 29-31 марта 2003 г., ч. 1. – С. 74-77.
46. Эстетические закономерности влияния телекоммуникационного семиозиса на агрессивность подростков // Естествознание и гуманизм : сб. науч. работ. – Томск, 2004. – Т. 1, № 3. – С. 90-91.тн
47. «Словом можно спасти ...» // «В начале было Слово...». – 2005. – № 2 (5). – С. 14-20.
48. Влияние психосемиотических особенностей образовательного пространства на семантическую оценку метафорического текста школьниками // Вестн. Иркут. гос. техн. ун-та. – 2005. – Т. 2, № 3. – С. 90-96.
49. Наши дети в рекламном мире // "В начале было Слово...". – 2005. – № 4 (7). – С. 23-27.
50. Нравственная оценка психологической защиты «фантазирование» в художественном мире Ф. М. Достоевского - одно из условий этической эффективности образовательного семиоза // Достоевский и современность : материалы ХIХ Междунар. Старорусских чтений, 22-25 мая 2004 г. – Великий Новгород, 2005. – С. 128-141.
51. Особенности временной организации смыслового пространства у подростков, больных сахарным диабетом // Естествознание и гуманизм : сб. науч. работ. – Томск, 2005. – Т. 2, № 1. – С. 54-55.
52. Отечественная культура и практическая психология: к проблеме методологического основания современной психокоррекции // Байкал. – 2005. – № 1/2. – С. 167-174.
53. Православная культура - как концептуальная основа организации образовательного пространства в российской школе // «В начале было Слово...». – 2005. – № 1 (4). – С. 10-19.
54. Психологическая адаптация подростков азербайджанской национальности в условиях культуры Прибайкалья // Этнопсихологические и социокультурные процессы в современном обществе : материалы II Междунар. конф., 22-24 сент. 2005 г. – Балашов, 2005. – С. 292-296.
55. Психосемиотический анализ как средство диагностики креативности // Сиб. психол. журн. – 2005. – № 21. – С. 175-178. ; Психология способностей : современное состояние и перспективы исследований : материалы науч. конф., посвящ. памяти В. Н. Дружинина, 19-20 сент. 2005 г. – М., 2005. – С. 117-122.
56. Содержательные особенности отечественной культуры как необходимая концептуальная основа подготовки психолога // Психолог в организации : материалы регион. науч.-практ. конф., 27 апр. 2005 г. – Иркутск, 2005. – С. 36-39.
57. Ученый-поэт(памяти В. Н. Дружинина) // «В начале было Слово...». – 2005. – № 3 (6). – С. 19-22.
58. Ф. М. Достоевский и современная психология // «В начале было Слово...». – 2005. – № 4 (7). – С. 10-18.
59. Диагностика креативности методом психосемиотического анализа текста: гендерный аспект // Вестн. Бурят. ун-та. Сер. 10 : Психология. – 2006. – Вып. 3. – С. 297-307.
60. Диагностика креативности старшеклассников методом психосемиотического анализа их сочинений: «гармонический центр» как психодиагностический критерий // Образование и наука. Изв. Урал. отд-ния РАО. – 2006. – № 6 (42). – С. 83-92.
61. Значение этического компонента в организации психосемиотической структуры образовательного пространства // Проблемы учебного процесса в инновационных школах : сб. науч. тр. – Иркутск, 2006. – Вып. 11. – С. 92-102.
62. Исследование представлений старшеклассников о Родине методом психосемиотического анализа вербальных текстов // Философия образования. – 2006. – Спец. вып. 2. – С. 343-349.
63. Понимание художественного текста школьниками как маркер их смыслового развития // Образ российской психологии в регионах страны и в мире : материалы Междунар. форума и шк. молодых ученых ИП РАН, 24-28 сент. 2005 г. – М., 2006. – С. 258-263.
64. Психосемантическая структура имиджа политика в молодежной среде // Связи с общественностью и рекламные технологии в панораме веков : материалы науч.-практ. конф. Иркутск, 19-20 апр. 2006 г. – Иркутск, 2006. – С. 70-73. – Соавт.: А. В. Кобылкина.
65. Психосемиотические закономерности моделирования образовательного пространства с целью развития креативности школьника // Дружининские чтения : матер.науч. конф., посвящ. памяти В. Н. Дружинина, 19-20 сент. 2005. – Сочи, 2006. – С. 71-74.
66. Психосемиотические основания создания и функционирования индивидуального образа // Имиджелогия - 2006: актуальные проблемы социального имиджмейкинга : материалы IV Междунар. симп. по имиджелогии, 19-20 сент. 2006 г. – М., 2006. – С. 155-160.
67. Развитие личностного потенциала школьников, обучающихся в православной школе // Потенциал личности: комплексная проблема : материалы V Всерос. Internet-конф., 7-9 июня 2006 г. – Тамбов, 2006. – С. 100-106.
68. Слово о слове // «В начале было Слово...». – 2006. – № 1 (8). – С. 54-56.
69. Азербайджанцы в Сибири: межкультурная коммуникация в школе // «В начале было Слово...». – 2007. – № 1. – С. 24-25.
70. Анализ текста как метод диагностики креативности: значение категории «интертекстуальность» // Вестн. Тамбов.ун-та. Сер. Гуманитар. науки. – 2007. – № 10 (54). – С. 133-138.
71. Влияние психосемиотической модели образовательного пространства на развитие личности школьника // Наука и школа. – 2007. – № 3. – С. 3-6.
72. Диагностические возможности авторского текста // Вестн. ун-та (Гос. ун-т упр.). – 2007. – № 6. – С. 127-130.
73. Интеграция методов обучения и психокоррекции на занятиях со школьниками: культурно-исторический контекст // Интеграция образования. – 2007. – № 1 (46). – С. 15-22.
74. Исследование уровня смыслового развития личности старшеклассников посредством анализа школьных сочинений // Сиб. пед. журн. – 2007. – № 3. – С. 141-152.
75. Методологические основания понимания креативности как реализации личностного смысла средствами культуры // Вестн. Моск. гос. обл. ун-та. Сер. Психол. науки. – 2007. – № 4. – С. 36-47.
76. Научные подходы к развитию креативности // Педагогические системы развития творчества : материалы 6-й Междунар. науч.-практ. конф., 27 апр. 2005 г. – Екатеринбург, 2007. – Ч. 1: Статьи и тезисы. – С. 109-119.
77. Профессиональная подготовка практического психолога: культурный контекст // Науч. исслед. в образовании. – 2007. – № 4. – С. 99-101.
78. Психосемиотические основания создания и функционирования индивидуального образа // Арт-маркетинг. – 2007. – № 1. – С. 18-23.
79. Психосемиотический анализ текста: диагностическое значение категории «время» // Сиб. психол. журн. – 2007. – № 26. – С. 50-54.
80. Текст как объект психологического анализа : материалы временных коллективов // Состояние и перспективы развития психологии в Восточно-Сибирском регионе : материалы межрегион. науч.-практ. конф. – Иркутск, 2007. – С. 429-435.
81. Тема святости в повести Б. Зайцева «Преподобный Сергий Радонежский» // Рус. словесность. – 2007. – № 4. – С. 24-28.
82. Формирование имиджа будущего учителя // Сред. профессион. образование. – 2007. – № 11. – С. 73-75.
83. Эстетическая обусловленность особенностей психологического влияния телекоммуникационного семиозиса на подростков // Сиб. пед. журн. – 2007. – № 6. – С. 257-270.
84. Влияние психосемиотической структуры образовательного пространства на развитие креативности школьников // Социально-психологические проблемы развития профессионального самосознания личности : сб. науч. тр. : в 2 т. - Иркутск, 2008. – Т. 1. – С. 105-140.
85. Диагностика креативности посредством психосемиотического анализа сочинений // IV Березинские чтения : Междунар. шк.-семинар по психолингвистике и когнитологии, 16-18 февр. 2008 г. – М., 2008. – С. 35. ; Человек говорящий и пишущий : материалы науч.-практ. конф. «Языковое бытие человека и этноса», 18 февраля 2008 г. – М., 2008. – С. 101-106.
86. Значение цветовой репрезентации образа духов в рекламе // Массовые коммуникации в эпоху глобализации: СМИ, реклама, связи с общественностью : материалы науч.-практ. конф. Иркутск, 10-11 дек. 2007 г. – Иркутск, 2008. – С. 103-109. – Соавт.: О. В. Ли.
87. Как развивать креативность школьников : рекомендации учителю // Психологическое сопровождение образовательного процесса в школе : сб. тр. – Иркутск, 2008. – С. 50-54.
88. Культурная обусловленность развивающего креативность диалога // Проблема взаимодействия в психологии и социальных науках : материалы науч.-практ. конф. – М., 2008. – С. 54-66.
89. Психосемиотическая методика диагностики вербальной креативности // Психол. журн. – 2008. – Т. 29, № 6. – С. 57-67.
90. Психосемиотическая модель креативности // Личность и деятельность педагога: история, традиции, инновации : материалы регион. науч.-практ. конф. Улан-Удэ, 30-31 окт. 2008 г. – Улан-Удэ, 2008. – С. 68-85.
91. Православное и светское понимание креативности // Иннокентьевские чтения : Православие. Образование. Культура : материалы обл. науч.-практ. конф. Иркутск, 6-7 дек. 2007 г. – Иркутск, 2008. – С. 55-59.
92. Словом можно спасти // Воспитание школьников. – 2008. – № 2. – С. 63-64.
93. Философские основания семиотического анализа авторского вербального текста как средства психологической диагностики // Философия образования. – 2008. – № 1 (22). – С. 134-143.
94. Восприятие рекламных сообщений с искажением архетипов «анима» и «анимус» // Экономическая психология: актуальные теоретические и прикладные проблемы : материалы Десятой юбил. Междунар. науч.-практ. конф. – Иркутск, 2009. – С. 99-103.
95. Гуманизация и инкультурация: pro et contra // Третьи университетские социально-гуманитарные чтения 2009 года : материалы : в 2 т. – Иркутск, 2009. – Т. 1. – С. 442-452.
96. Имидж специалиста по рекламе: оценочные детерминанты // Психология в экономике и управлении. – 2009. – № 2. – С. 64-69.
97. Инкультурация как условие нравственного воспитания студентов // Наука. Философия. Общество : материалы V Рос. философ. конгр. Новосибирск, 25-28 авг. 2009 г. – Новосибирск, 2009. – Т. 3. – С. 399-400.
98. Исследование нравственных аттитюдов и ценностных предпочтений у старшеклассников // Актуальные проблемы психологии обучения и воспитания: теоретические и прикладные аспекты : материалы регион. науч.-практ. конф. Иркутск, 17 февр. 2009 г. – Иркутск, 2009. – С. 5-11.
99. Культурная обусловленность оценки ольфакторных знаков и их влияние на моделирование рекламных сообщений // Дружининские чтения : материалы VIII Всерос. науч.-практ. конф. Сочи, 23-25 апр. 2009 г. – Сочи, 2009. – С. 189-192.
100. Научные подходы к развитию креативности // Вестн. Бурят. гос. ун-та. – 2009. – Вып. 5 : Психология, социальная работа. – С. 6-14.
101. Рекламный контекст как развивающая среда (влияние телевизионной рекламы на детей) // Дружининские чтения : материалы VIII Всерос. науч.-практ. конф. Сочи, 23-25 апр. 2009 г. – Сочи, 2009. – С. 193-197.
102. Роль семьи в развитии креативного ребенка // Психология развития и образования: теория и практика : сб. науч. тр. по итогам Всерос. конф. – Иркутск, 2009. – С. 91-96.
103. Сравнительный анализ контекстных и свободных ассоциаций к слову «Родина» у старшеклассников // V Березинские чтения : Языковое бытие человека и этноса: психолингвистический и когнитивный аспекты : материалы Междунар. шк.-семинара . – М., 2009. – Вып. 15. – С. 119-126.
104. Теоретические предпосылки закономерностей создания индивидуального имиджа // Имиджелогия - 2009: Инновационные технологии успеха против кризиса : материалы VII Междунар. симп. Москва, 18-20 мая 2009 г. – М., 2009. – С. 200-206.
105. Факторы оценки имиджа специалиста по рекламе // Маркетинг и общество : материалы IV Междунар. науч.-практ. конф. Казань, 14-15 мая 2009 г. – Казань, 2009. – С. 195-198.
106. Гендерная специфика восприятия рекламных образов // Актуальные проблемы рекламной деятельности: теория и практика : сб. науч. тр. – Тамбов, 2010. – Вып. 2. – С. 71-76.
107. Детерминанты семантической оценки мужских образов в рекламе // Экономическая психология: актуальные теоретические и прикладные проблемы : материалы XI Междунар. науч.-практ. конф. – Иркутск, 2010. – С. 390-393.
108. Имидж как составляющая профессиональной компетенции учителя // Учитель в современном обществе: личностный потенциал и его реализация : материалы Всерос. науч.-практ. конф. – Иркутск, 2010. – С. 157-159.
109. Имиджирование : реабилитация процесса // Вестн. фак. сервиса и рекламы Иркут. гос. ун-та. – 2010. – № 9. – С. 50-57.
110. Использование в рекламной композиции принципа симметрии-асимметрии и его влияние на восприятие // Коммуникационные технологии: социально-экономические и информационные аспекты : материалы регион. студ. науч.-практ. конф. Иркутск, 7 апр. 2010 г. – Иркутск, 2010. – С. 160-165. – Соавт.: Ю. К. Лидина.
111. Позитивный имидж рекламиста : (чем специалист по рекламе не похож на Кощея Бессмертного) // Корпоративная имиджелогия : электрон. науч.-практ. журн. – 2010. – июль. – URL: http://www.ci-journal.ru/article/562/pozitivnyi-imidzh-reklamista. (дата обращения: 23.12.15).
112. Психология рекламной деятельности: о проблеме научной методологии // Экономическая психология: актуальные теоретические и прикладные проблемы : материалы XII Междунар. науч.-практ. конф. – Иркутск, 2011. – С. 187-191.
113. Психосемиотическая модель креативности // Психологические исследования интеллекта и творчества : материалы науч. конф., посвящ. памяти Я. А. Пономарева и В. Н. Дружинина.ИП РАН, 7-8 окт. 2010 г. – М., 2010. – С. 27-30.
114. Стиль рекламного контекста: семантика восприятия // Дружининские чтения : материалы IX Всерос. конф. Сочи, 6-8 мая 2010 г. – Сочи, 2010. – С. 284-286.
115. Имидж учителя: структурные детерминанты // Психология и педагогика инноваций в условиях непрерывного образования : материалы III Междунар. науч.-практ. конф. Ставрополь, 1 июня- 5 окт. 2011 г. – Ставрополь, 2011. – С. 157-164.
116. Психодиагностика посредством анализа текста: категория времени как диагностический маркер // Язык как система и деятельность : материалы Всерос. науч. конф., посвящ. 80-летию со дня рождения А. Н. Тихонова. Елец, 17-18 нояб. 2011 г. – Елец, 2011. – Ч. 2. – С. 23-33.
117. Психологическая безопасность как фактор, обуславливающий эффективность рекламы // Пятые Байкальские международные социально-гуманитарные чтения : материалы : в 4 т. – Иркутск, 2011. – Т. 2. – С. 181-186.
118. Психосемиотическая модель образовательного пространства школы как фактор, обуславливающий особенности личностного развития школьников // Психология образования: состояние и перспективы : материалы науч.-практ. конф. психологов Сибири. Иркутск, 28-29 июня 2010 г. – Иркутск, 2011. – С. 317-325.
119. Семантика визуальных мужских образов в рекламе // Актуальные проблемы рекламной деятельности: теория и практика : сб. науч. тр. – Тамбов, 2011. – Вып. 3. – С. 54-58.
120. Этическое и творческое развитие: взаимообусловленность или антагонизм // Психолого-педагогические проблемы одаренности: теория и практика : материалы VII Междунар. конф. – Иркутск, 2011. – Т. 1. – С. 143-150.
121. Анализ рекламной коммуникации: проблема научной методологии // Вестн. Бурят. гос. ун-та. – 2012. – Спец. вып. C. – С. 291-297.
122. Креативность и нравственность: о детерминантах творческого процесса // Вестн. Бурят. гос. ун-та. – 2012. – Вып. 5 : Психология, социальная работа. – С. 3-9.
123. О полипарадигмальном подходе к рекламной коммуникации // Массовые коммуникации: интеграция научных парадигм : материалы Междунар. науч.-практ. конф. Иркутск, 12-13 марта 2012 г. – Иркутск, 2012. – С. 40-48.
124. Семантика бренда с использованием образа Байкала // Экономическая психология: актуальные теоретические и прикладные проблемы : материалы XIII Междунар. науч.-практ. конф. – Иркутск, 2012. – С. 65-70.
125. Социально значимые компоненты семантической структуры профессиональной Я-концепции рекламиста // Вестн. Бурят. гос. ун-та. – 2012. – Спец. вып. D. – С. 137-143. – Соавт.: М. А. Саламатов, М. Г. Синчурина.
126. Методология и методы исследований имиджа // Психология в экономике и управлении. – 2013. – № 2. – С. 123-127.
127. Особенности восприятия Германии и немцев молодежью Прибайкалья // Запад – Восток : имиджевый диалог : материалы 11 Междунар. симп. по имиджелогии, 16-17 мая 2013 г. – Берлин, 2013. – Т. 1. – С. 156-161.
128. Особенности восприятия субкультур молодежью // Актуальные проблемы исследования массового сознания : материалы Междунар. науч.-практ. конф. Пенза, 14-15 марта 2013 г. – Пенза, 2013. – С.111-117.
129. Особенности выбора стратегий поведения в конфликтных ситуациях подростков с разным типом акцентуаций // Актуальные проблемы психологической теории и практики : материалы Междунар. науч.-практ. конф. студентов, аспирантов и молодых ученых. – Донецк, 2013. – С. 22-24.
130. Практическая психология : проблема методологической обоснованности // Практическая психология в образовании : сб. ст. – Иркутск, 2013. – С. 15-23.
131. Психолого-педагогические условия развития творческого потенциала обучающихся // Инновационные образовательные технологии как условие актуализации социально-личностного, интеллектуального потенциала обучающихся, повышения качества школьного и вузовского образования: Междунар. науч.-практ. конф. – Иркутск, 2013. – С. 13-17.
132. Психосемантика молодежной субкультуры и ее взаимосвязь с оценкой рекламных образов // Психология в экономике и управлении. – 2013. – № 1 (9). – С. 74-81. – Соавт.: А. А. Чжен.
133. Психосемантика национальных отношений // Этнопсихология и практическая психология формирования межкультурной компетенции : материалы Междунар. науч.-практ. конф. – Иркутск, 2013. – С. 287-294. – Соавт.: М. А. Саламатов.
134. Психосемиотика как методологическая основа исследований креативности // Человек, субъект, личность в современной психологии : материалы Междунар. науч. конф., посвящ. 80-летию А. В. Брушлинского. Москва, 10-11 окт. 2013 г. – М., 2013. – Т. 3. – С. 247-250.
135. Развитие креативности у школьников: универсальные механизмы и локальные алгоритмы // Психолого-педагогические проблемы одаренности: теория и практика : материалы VIII Междунар. конф. – Иркутск, 2013. – С. 51-66.
136. Development of Schoolchildren`s Creativity in the Process of Enculturation // Journal of Siberian Federal University. Humanities & Social Sciences. – 2014. – Т. 7, № 12. – С. 2122- 2136.
137. Enculturation and humanization in education: pro et contra // Studia Europaea Gnesnensia. – Познань, 2014. – № 10. – С. 137-150.
138. Массовые коммуникации о проблеме методологических оснований психологических исследований // Массовые коммуникации: критерии и методы оценки эффективности : монография. – Иркутск, 2014. – Гл. 1: Теоретические представления о коммуникациях и критериях оценки их эффективности. – С. 6-16.
139. Методологические основания психологического исследования имиджа // Вестн. Ленингр. гос. ун-та им. А. С. Пушкина. – 2014. – Т. 5, № 1. – С. 136-145.
140. Особенности восприятия русских пословиц школьниками как маркер их нравственных аттитюдов // Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества : материалы II Междунар. науч.-практ. интернет-конф. – Казань, 2014. – С. 95-103.
141. Психология массовых коммуникаций: методологические проблемы // Изв. Иркут. гос. ун-та. Сер. Психология. – 2014. – Т. 9. – С. 30-38.
142. Психосемантика прецедентных текстов в рекламе (на примере классической музыки) // Вестн. Моск. гос. обл. ун-та. Сер. Психол. науки. – 2014. – № 2. – С. 25-36.
143. Семантическая оценка нарушения психологической безопасности: культурные детерминанты // Сиб. психол. журн. – 2014. – № 52. – С. 93-103. – Соавт.: Д. В. Басов.
144. Экспертный психологический анализ массовых мероприятий (на примере городского праздника Хеллоуин) // Изв. Иркут. гос. ун-та. Сер. Психология. – 2014. – Т. 9. – С. 74-89. – Соавт.: В. П. Устинов, И. Г. Белякова, К. И. Голик.
145. Psyho-Semiotic Model of Creativity // Explicit and Implicit Meanings of Cultural Communication. – Gniezno, 2015. – Vol. II : Acta humanistic gnesnensia. – С. 153-171.
146. Semantic Component of Image-Building Valuation of Different States and Nationalities. – Gniezno, 2015. – Vol. II : Acta humanistic gnesnensia. – С. 337-354. – Соавт.: M. A. Salamatov, V. K. Karnaukhova.
147. Габитарные маркеры гендерных установок как детерминанты имиджевой оценки // Изв. Иркут.гос. экон. акад. – 2015. – Т. 25, № 6. – С. 1046-1050.
148. Инкультурация как основа организации образовательного пространства // Казан. пед. журн. – 2015. – № 6 (113), ч. 2. – С. 20-24.
149. Креативность в дискурсе навигационной теории здоровья // Бюл. Вост.-Сиб. науч. центра. – 2015. – № 4 (104). – С. 63-68.
150. Особенности восприятия социально-значимых текстов бурятами: темпоритм как семантический маркер // Вестн. Кемер. гос. ун-та. – 2015. – Т.3, № 3 (63). – С.164-167.
151. Психологическая модель творчества // Явные и скрытые смыслы культурной коммуникации. – Гнезно, 2015. – С.153-171.
152. Смысловое развитие солдат срочной службы // Психология способностей: современное состояние и перспективы исследований : материалы Всерос. науч. конф., посвящ. 60-летию со дня рождения В. Н. Дружинина. ИП РАН, 25-26 сент. 2015 г. – М., 2015. – С. 123-126. – Соавт.: И. С. Шахова.